「目前貓的免疫缺陷病毒(FIV)在臺灣目前只有c型感染於浪貓。
這個病毒的狀況大概等於人類的HIV,然而貓愛滋不是透過性交,而是透過打架而傳播的,並且不會傳染給人。
然後這個病毒怎樣來的呢?根據屏科大的研究計劃指出:1986年從美國開始爆發後開始傳播到全世界,最主要到別的國家途徑就是 "走私",1990年就傳到臺灣來。」
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1.這個貓的FIV病毒會突變
2.台灣的貓科動物對這種病毒很脆弱,包含石虎。
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#殺生為護生
https://www.facebook.com/tp6g4/posts/4793904903957863
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過852的網紅鄭麗君,也在其Youtube影片中提到,2012.0418. 鄭麗君質詢教育部:多元性別、愛滋防治應納入性平教育,教職人員性平意識應提升 1.學校性平教育不普及所衍生出的社會問題。 性平教育之必要性:校園內不同性特質、性氣質的學生受到嘲弄或霸凌的新聞頻傳。案例一:我們從2011年板橋鷺江國中因不堪被同學嘲笑為「娘娘腔」而跳樓自...
hiv傳染途徑 在 林易瑩 台南市議員 Facebook 的最佳解答
「這是屬於我的故事,也許與你有關,又或許無關;不過很多人跟我一樣,都在面臨的,我跟這一隻病毒奮戰,而後共存的故事。」
這句話出自於由 #財團法人台灣紅絲帶基金會 出品的繪本《離不開我的好朋友-往後的日子,與你和平共處》裡,繪本名稱是由感染者朋友們共同討論而來,代表即使目前HIV仍無法完全治癒,依舊能夠透過穩定治療而保持身體健康;另一方面也象徵著感染者們對於平和日子的祈望。繪本裡講述了愛滋感染者從發現感染、認識病毒與找到如何與病毒共存的方式,以及最後認識新的朋友,並展開一段人生新旅程的故事。
繪本搭配可愛平實的畫風,將愛滋感染者的心路歷程以簡單易懂的文字寫了出來,我個人對最後愛滋感染者認識了新的朋友時的心內話有很深的感觸,「我以為我準備好了,我想微笑回應面前這個人,卻想到那些因愛滋而受到歧視的新聞事件,反而笑得有點苦,再度陷入自我懷疑。他能接受我嗎?」其實,愛滋病在現代醫學的進步之下,早已與過去印象裡的傳染絕症有很大的區別,但仍有許多不了解的人恐懼疾病,甚而將恐懼轉化成對愛滋感染者的仇視與惡意攻擊,這是我非常不願意見到的。
台灣紅絲帶基金會倡議與透過繪本傳遞 U=U(Undetectable = Untransmittable,病毒量測不到=不具傳染性)的概念許久,U=U,指的是愛滋感染者持續穩定地接受治療,當體內病毒量維持在測不到且達6個月以上時,則不會透過性行為的途徑傳染給他人。
正如同繪本標題結尾「往後的日子,與你和平共處」般,感染者朋友與大家一樣,都值得美好的未來,我非常希望,大家能以知識跨越恐懼,用平常心看待愛滋,也想跟感染者朋友說聲辛苦了,你並不是孤身一人,我們一起努力!
捐款送繪本,讓你我更好的理解愛滋|
https://hivstory.pse.is/紅絲帶繪本
#財團法人台灣紅絲帶基金會
#為邁向零歧視社會努力
感謝 GisneyLand諸羅部屋 介紹給我這麼棒的繪本呦! <3
hiv傳染途徑 在 小劉醫師-劉宗瑀Lisa Liu粉絲團 Facebook 的最佳解答
好書贈送《離不開我的好朋友》文末抽獎(已結束)
台灣紅絲帶基金會官方粉絲專頁
書本購買介紹連結:
http://www.taiwanaids.org.tw/zh/content/15/18/
你知道愛滋病不再是絕症嗎?
你知道好好吃藥能控制終身嗎?
當病友控制穩定後,要繼續生活交友,怎麼對待?
「長久以來,愛滋議題容易被漠視,大多數人也總容易認為與自己無關,因此《紅絲帶基金會》更需要透過多元教育形式;繪本教育不僅能將年齡層向下扎根,同時也讓作為家長的大人們一起了解愛滋知識而往上延伸。」
「許多新朋友在篩檢後剛得知自己的愛滋感染身分時,大多都有著各種情緒,如焦慮、慌張、憤怒、甚至想逃避等;而我們從這些年來第一線助人工作的經驗為藍本,寫出這段生命故事,從一無所知、開始了解、自我懷疑,直至被重要他人接納的歷程。 繪本主角並無特定性別,代表疾病不分性別與性傾向,我們都可能與HIV有關;以第一人稱視角,理解主角如何看待這些過程,包括HIV進入人體、體內的運作機制、HIV篩檢、雞尾酒療法、日常生活、認識朋友與建立親密關係等,也加入U=U的概念(undetectable=untransmittable;HIV感染者持續穩定地接受治療,當體內病毒量維持在測不到且達6個月以上時,則不會透過性行為的途徑傳染給他人,簡稱測不到病毒等於不具傳染力),也如同繪本封底「往後的日子與你和平共處」,象徵著人體與HIV和平共處,愛滋感染者同樣值得擁有美好與健康的未來。」
繪本溫柔可愛的畫風
清楚解釋人體免疫細胞功能
還有病毒降低後、檢驗起來不具傳染力的機制
這次有五份小禮要贈送(兩本繪本+三個小胸章)並加贈我所繪的多元家庭包容繪本「我有兩個媽媽」明信片(隨機不挑)
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《贈書活動》
1.留言:願「往後的日子,與你和平共處」
2.公開分享此文
3.7/20 24:00截止留言
抽出五位朋友贈獎
臉書三位
IG兩位
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(近期物流繁忙、寄件易塞車,敬請見諒)
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恭喜三位朋友抽中
Mei Jiuan Hsyu
Eileen Hou
Iris Lee
謝謝
hiv傳染途徑 在 鄭麗君 Youtube 的最佳貼文
2012.0418. 鄭麗君質詢教育部:多元性別、愛滋防治應納入性平教育,教職人員性平意識應提升
1.學校性平教育不普及所衍生出的社會問題。
性平教育之必要性:校園內不同性特質、性氣質的學生受到嘲弄或霸凌的新聞頻傳。案例一:我們從2011年板橋鷺江國中因不堪被同學嘲笑為「娘娘腔」而跳樓自殺的楊姓男同學。案例二:2000年屏東高樹國中葉永鋕同學平常在學校遭受性霸凌,最後被發現在學校廁所中不明死亡。( 葉永鋕的事件凸顯出性別氣質不符社會期待的學生遭受同儕歧視與欺負的問題,讓當時正在研擬中的《兩性平等教育法》改為《性別平等教育法》,並增訂定相關條文:「任何人不因其生理性別、性傾向、性別特質或性別認同等不同,而受到差別之待遇。」)
校園內有甚麼樣的同志學生求助管道與資源?為什麼經過家長反應,學生在學校受到霸凌的情況仍沒有改善?依教育部來看,我們的性平教育做得夠嗎? 還缺少甚麼?
愛滋教育列入性平教育之必要性:最年輕的通報感染者是1名13歲男孩,遭中年男老闆誘拐發生性行為而感染,此個案創下本國籍因性行為感染愛滋者年齡最小。這凸顯了青少年愛滋防治教育的重要與急迫性。性的開放及性行為年齡的下降,如果沒有足夠的知識與能力保護自己,愛滋病毒終將在年輕族群間快速蔓延。
目前教育部的性平教育課程裡面,除了涵蓋「情感教育」、「性教育」、「同志教育」之外,是否併入愛滋防治教育?
我國至2010年底累積通報20,057名本國籍HIV感染者,以男男間性行為為最主要之傳染途徑(佔44%),其中15-24歲佔MSM感染者之26.3%。而15-24歲MSM通報感染者有33.3%是學生。 ("愛之關懷"第76期-台灣年輕之男男間性行為者愛滋感染流行病學分析)
2.「九年一貫課程-性別平等教育書面報告」第四點之「辦理教師增能及培訓」:
(1) 縣市輔導團是由哪些人員組成?有甚麼資格要求?
(2) 培訓性別平等教育種籽教師,有任何明訂實行計畫嗎?
(3) 現存學校教職人員之性平意識提升
教育人員的性平意識培訓是否為強制性?要求性平培訓課程列入校長遴選評鑑項目。
台中同志健康文化中心接獲案例:青少年在學校跟老師說明自己性取向的身分,結果被校方逼到轉學。因此基於培養正確性別觀念, 人權平等,為人師表都沒有先做到,這是很難達到的教育。
3.性平教育涵蓋之層級:
性平教育實施於學校當中,包含身心障礙學校嗎?比方肢障、聽障者、啟聰者,他們的性教育管道又是如何?是哪個單位在負責?甚麼辦理辦法?南部特殊學校性侵案件凸顯出身心障礙者所受之性教育為目前性平教育之一大漏洞。
中輟生如何取得性平教育資源?政府如何從旁輔導?有甚麼配套措施?教育部是否考慮與中途機構配合實施?
關懷愛滋議題的露德協會祕書長徐森杰表示,現在青少年感染愛滋人數上升,就他們所知,多數為中輟生,教育宣導很難觸及,應檢討中輟生無法接觸愛滋防治教育,政府應跨部會著手愛滋防治。
如何規範學校教職人員之性平教育培訓?如何確保學校輔導老師以及負責全校運作的校長與教務長,在發生性霸凌、性侵事件時能有正確的性平觀念來處理以避免學生受到二次傷害?
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